焦點(diǎn)熱議:多地官宣“雪假”,在最合適的時(shí)間做最合適的事丨封面評(píng)論
發(fā)布時(shí)間:2025-12-02 10:04:35
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□蔣璟璟繼浙江等省份率先全面推行中小學(xué)春秋假制度之后,“雪假”這一
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□蔣璟璟
繼浙江等省份率先全面推行中小學(xué)春秋假制度之后,“雪假”這一概念近期在新疆、吉林等省份快速落地。日前,吉林省印發(fā)《吉林省2025年“冰雪假期”專項(xiàng)工作方案》,明確吉林省今年面向義務(wù)教育學(xué)生設(shè)立“冰雪假期”,不擠占寒暑假時(shí)間。而在此之前,新疆已經(jīng)率先出臺(tái)了“雪假”的相關(guān)配套措施。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與研學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng),或與家人一同外出游覽,通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)身心健康發(fā)展。(澎湃新聞)
春秋假方興未艾,“雪假”又強(qiáng)勢(shì)接檔。只不過(guò),前者是雨露均沾,后者就是“限定專享”了。新疆、吉林等省份,有著得天獨(dú)厚的冰雪資源。把“冰雪資源”轉(zhuǎn)化為“冰雪經(jīng)濟(jì)”,消費(fèi)場(chǎng)景和穩(wěn)定客源,是至關(guān)重要的變量。毋庸諱言,“雪假”的設(shè)立,有著這方面的考量,但又絕不只有這方面的考量。其實(shí),在冬日的北方,群眾冰雪運(yùn)動(dòng)本就源遠(yuǎn)流長(zhǎng),而青少年玩家,更是其中最重要的參與力量。所以,“雪假”并不是新培育一類消費(fèi)需求,而是對(duì)既有需求的一種釋放。
如果說(shuō)“春秋假”的邏輯,是解決學(xué)期中段的“假期空檔期”,在寒暑假之外,提供一個(gè)錯(cuò)峰出行、奔赴最美季節(jié)的契機(jī)。那么,雪假的邏輯,無(wú)疑要復(fù)雜得多、具體得多。一個(gè)需要思考的問(wèn)題是,既然寒假也可以玩雪,為什么還要另外增設(shè)一個(gè)雪假呢?這并不是“沒(méi)假找假”,而是考慮到當(dāng)?shù)貧鉁貧夂虻膭?wù)實(shí)選擇。須知,寒假固然也可以“玩雪”,但實(shí)在是太冷了,并不利于青少年戶外活動(dòng)。而12月初的時(shí)段,則是剛好開始下雪結(jié)冰且氣溫又沒(méi)那么低,可謂剛剛好。
正是基于上述考慮,多地不約而同地把雪假定在12月初,一年之中,這或許是最適合孩子玩雪的時(shí)間段。“把最美好的風(fēng)景與記憶還給孩子們”,這是春秋假、雪假所共通的價(jià)值內(nèi)核。這一理念,在以往的學(xué)期排定、教程計(jì)劃中,是不常見的。一直以來(lái),“學(xué)校生活”在兒童成長(zhǎng)中,都占據(jù)著壓倒性地位,這產(chǎn)生了一個(gè)很直接的結(jié)果,那就是,與自然的疏離,多元的生活經(jīng)驗(yàn)與感知覺(jué)發(fā)展受限。隨著春秋假、雪假的落地,這缺失的一塊,有望補(bǔ)齊。
在“學(xué)校”之外,重建家庭與學(xué)生的自主場(chǎng)域,這是全面育人的應(yīng)有之義。